Objectius:

Oferir els coneixements bàsics per compendre les característiques, el desenvolupament i la intervenció educativa que requereixen els nens i els adolescents amb altes capacitats intelectuals.

Dirigit a:

Psicòlegs, mestres, pedagogos, psicopedagogs.

Programa:

1.Introducció.

1.1Estereotips i prejudicis (estereotips familiars i professionals)

1.2 Definició del nen superdotat. Primera aproximació

2. Característiques sobre els alumnes amb altes capacitats

2.1 Tipologia d'alumnes amb altes capacitats: superdotats, talentosos, precoços

2.2 Factors de risc. Per què es necessaria la intervenció especial en aquests alumnes?

3. Conceptes psicològics

3.1 Intel·ligència i superdotació. Models d'intel·ligència humana

• 3.1.1 Model de Sternberg
• 3.1.2 Model de Renzulli
• 3.1.3 Model de Gardner

4. Avaluació

4.1 Demanda dels pares i demanda dels mestres

• 4.1.1 Introducció. Aproximació teòrica i tècnica dels conceptes de orientació i intervenció familiar. Les famílies amb fills i filles amb altes capacitats.
• 4.1.2 Demanda de la família
• 4.1.3 El nen/a amb altes capacitats en l'àmbit familiar

4.2 Elements per poder fer identificacions en l'aula

4.3 Diagnòstic: intel·ligència, aptituds, personalitat i creativitat

• 4.3.1 Prejudicis i estereotips de la família en front als prejudicis i estereotips del nen amb la seva "diferència"
• 4.3.2 Valoració del nen en el seu entorn (família, escola, grup d'amics...).Orientació adaptada als recursos interns i externs o ambientals

4.4 Orientació psicològica i psicopedagògica.

• 4.4.1 Avaluació global de recursos i dificultats
• 4.4.2 Valoració pronòstica

5. Orientació

5.1 Orientació a la família

5.2 Orientació al nen

• 5.2.1 Inclusió del nen en el procés d'identificació i orientació

5.3 Rol del orientador escolar

5.4 Rol del tutor del nen

5.5 Rol de l'administració de l'escola

6. Intervenció psicoeducativa

6.1 Marc legal educatiu

6.2 Models, tècniques i programes

• 6.2.1 Acceleració i flexibilització
• 6.2.2 Agrupament
• 6.2.3 Enriqueixement del currrículum

7. Models

7.1 Enriqueixement cogntiu i creatiu

7.2 Enriqueixement. Desenvolupar inteligència i creativitat

7.3 Enriqueixement psicosocial i motivació.

• 7.3.1 Exercicis i activitats per potenciar el desenvolupament personal

8. Protocol d'intervenció escolar en superdotació

8.1 Enriqueixement dels continguts del currículum

• 8.1.1 Ampliacions curriculars
• 8.1.2 Adaptacions curriculars

8.2 Enriqueixement del context d'aprenentatge

• 8.2.1 Canvis en la programació de continguts
• 8.2.2 Canvis metodològics
• 8.2.3 Avaluació dels procesos intelectuals
• 8.2.4 Canvis en l'estructura i temporalitat de les classes

8.3 Desenvolupament del programa de motivació escolar

8.4 Programa per al desenvolupament de la creativitat en l'aula

• 8.4.1 Currículum
• 8.4.2 Estratègies del professor
• 8.4.3 Capacitats que ha de desenvolupar l'alumne

Avaluació:

Mètodes i mecanismes d'avaluació de l'activitat: Al llarg del curs es faran diverses pràctiques que seran avaluades pel professorat.

Docentes:

Leopold Carreras Truñó:
Delegat a Espanya del WCGTC (World Council for Gifted and Talented Children)
Membre fundador de FICOMUNDYT (Federación Iberoamericana del Consejo Mundial del Niño Bien Dotado y Talentoso). Ex coordinador del grup de treball de supersotació i altes capacitats del Col·legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya.

Flavio Castiglione Méndez
Psicoterapeuta i psicòleg
Membre del WCGTC
Membre de GTSAC

Milagros Valera Sanz
Pedagoga i logopeda
Coordinadora GTS (Grup de Treball de Superdotació del COPEC-Col•legi de Pedagogs de Catalunya)

Hores totals:

30 hores (1 CRÈDIT OTORGAT PEL DEPARTAMENT D'EDUCACIÓ DE LA GENERALITAT DE CATALUNYA)

Dates:

29 de març, 5, 12, 19, 26 d'abril i 10 de maig de 2008

Horari:

De 9 a 14 h

Tarifes:

Col·legiat: 180,00 €

No Col·legiat: 225,00 €